Freiere Schulwahl

Die Volks­schule hat sich im 19. Jahr­hun­dert grosse Ver­dienste er­wor­ben. Auch in der Schweiz war An­al­pha­be­tis­mus weit ver­brei­tet. In den armen Bevölkerungsschichten​ war es üblich, dass Kin­der ar­bei­ten muss­ten, statt zur Schule zu ge­hen. Die Volks­schule war eine zen­trale In­sti­tu­tion für die junge Schwei­zer De­mo­kra­tie. Wer seine po­li­ti­schen Rechte wahr­neh­men will, muss Ge­setze lesen und sich frei in­for­mie­ren können. Dazu ist Bil­dung un­ab­ding­bare Vor­aus­set­zung. Je mehr Bil­dung, desto bes­ser, dachte man da­mals. Von die­sen Grundsätzen ist die Volks­schule ab­ge­wi­chen. Volks­bil­dung, im Sinn des Bildungsbürgertums der Gründerzeit, hat längst einen spies­si­gen Bei­ge­schmack. Kin­der, die ruhig in ihren Bänken sit­zen, adrett mit Zöpfen und Schösschen die Mädchen, in kur­zen Hosen und mit Kit­teln die Jun­gen, selbstverständlich in ge­trenn­ten Rei­hen und mit dem Setz­kas­ten oder der Schie­fer­ta­fel ar­bei­tend, diese Zei­ten sind längst vor­bei. Der Schul­meis­ter ist nicht länger der Meis­ter im Klas­sen­zim­mer. Meh­rere Leh­re­rin­nen tei­len sich in eine Klas­se. Das Gros der Schüler wurde schul­psy­cho­lo­gisc​h abgeklärt. Jeder Schüler soll nach sei­nem ei­ge­nen Lern­sys­tem vorwärts kom­men. Fakt ist, dass wir heute über funk­tio­na­len An­al­pha­be­tis­mus phi­lo­so­phie­ren und die Lehr­meis­ter über Aus­zu­bil­dende kla­gen, die ein­fa­che Re­chen­funk­tio­nen nicht mehr selbständig und feh­ler­frei ausführen können. Das Schul­sys­tem wurde kom­pli­zier­ter, die Qualität wird lückenlos kon­trol­liert, die Quar­tier­schu­len sowie die Schulhäuser geführt oder min­des­tens ge­lei­tet, die Bil­dungs­aus­ga­ben stei­gen; bei sin­ken­dem Er­folg. Das Sys­tem ist faul. Ich glaube nicht dar­an, dass es sich ohne be­son­dere Mass­nah­men ver­bes­sern lässt. Die Volks­i­ni­tia­tive „Ja! Freie Schul­wahl für alle ab der 4. Klasse“ wäre ein Mit­tel, den Ver­bes­se­rungs­pro­​zess zu be­schleu­ni­gen. Nach der drit­ten Klasse wird klar, ob die Kin­der mit der Schule zu­recht­kom­men. Die meis­ten haben keine Pro­ble­me. Es gibt aber eine Min­der­heit, für die ein an­de­res Schul­an­ge­bot bes­ser ge­eig­net wäre. Wol­len die El­tern eine sol­che Chance nut­zen, müssen sie dafür tief in die Ta­sche grei­fen. Die Kin­der sind aber nicht nur auf die Zah­lungs­kraft ihrer El­tern an­ge­wie­sen, son­dern auch dar­auf, dass diese ihre Ta­lente er­ken­nen und sie fördern wol­len, dort, wo die öffentliche Schule dies zu wenig tut. Ich gebe zu, dass die staat­li­che Um­ver­tei­lung von Gel­dern auch nicht nach mei­nem Ge­schmack ist. Aber im­mer­hin fliesst heute unser Steu­er­geld in ein Schul­sys­tem, das sei­nen Zweck immer we­ni­ger erfüllt. Die Volks­schule zu re­for­mie­ren, wird seit Jah­ren ver­sucht; bes­ser wird’s nicht. Die Ideen der SVP wur­den immer ab­ge­lehnt. Warum sollte aus­ge­rech­net die SVP die­ses Sys­tem ret­ten wol­len, statt es durch Kon­kur­renz fit­ter zu ma­chen? Mehr Frei­heit sollte un­sere Lo­sung sein, nicht mehr Kon­trol­le.